Model Pembelajaran Children Learning In Science (Clis): Studi Efektifitas Terhadap Hasil Belajar IPA

Penulis

DOI:

https://doi.org/10.31100/dikdas.v4i3.1348

Kata Kunci:

Children Learning In Science, Effectiveness, Learning Outcome.

Abstrak

This study aims to determine the description and effectiveness of the application of the Children Learning In Science learning model in science subjects on energy materials for third grade students of SD Negeri 200 Bulue, Marioriawa District, Soppeng Regency. This research approach is a quantitative approach with a quasi-experimental research design in the form of Nonequivalent Control Group Design. The population of this research is the third grade students of SD Negeri 200 Bulue. The sample is 43 students. The research instruments used were tests, observation sheets, and documentation, while the data collection techniques in this study used interviews, observations, documentation and science learning tests. The data analysis used is descriptive data analysis and inferential data analysis. The results of this study indicate that the activity of students in the experimental class is very effective with a percentage of 90%, in the control class it is quite effective with a percentage of 57%. The results of the Independent Sample T-Test at a significance level of 5% obtained a significant value (2-tailed) < (0.003 < 0.05). Based on these results, it can be concluded that it is effective.

Biografi Penulis

Nasrah Nasrah, Universitas Muhammadiyah Makassar

Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Makassar

Nurfadilah Islami, Universitas Muhammadiyah Makassar

Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Makassar

Referensi

A, H., R, W., & R, H. (2014). Children Learning in Science on Improvement of Learning. Jurnal Inpafi, 2(2), 153–160.

Ajul, L., Ain, N., & Hudha, M. N. (2019). Metode Pembelajaran Children Learning in Science (CLIS): Efektifkah Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Pemahaman Konsep Fisika? Jurnal Riset Pendidikan Fisika, 4(2), 98–103.

Andrayani, A. A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Childrens Learning In Science Berbantuan Media Lingkungan terhadap Hasil Belajar IPA. International Journal of Elementary Education, 2(1), 38–46. https://doi.org/10.23887/ijee.v2i1.14000

Asih, A., Fihrin, F., & Kendek, Y. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Children Learning in Science (CLiS) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Pada Siswa Kelas Xi Sma Negeri 8 Palu. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 2(3), 20. https://doi.org/10.22487/j25805924.2014.v2.i3.4377

Awang, I. S. (2013). Keefektifan Model Pembelajaran Children Learning In Science (CLiS) Pada Mata Pelajaran IPA Ditinjau Dari Minat Dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Vox Educatisi Jurnal, 4(2), 87–105.

Budiarto, F. (2015). Keefektifan Model pembelajaran CLiS (Children Learning in Science) Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar IPA. Journal of Elementary Education, 4(1), 53–60.

Febriati, Y., & Saefurohman, A. (2019). Efektivitas Penerapan Model Children Learning In Science terhadap Pemahaman Konsep IPA. Jurnal Ibtida’i, 6, 29–40.

Ismail, A. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Children Learning in Science (CLiS) Berbantuan Multimedia Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Fisika Siswa SMA. Jurnal Petik, 1(1), 19. https://doi.org/10.31980/jpetik.v1i1.55

Krismayoni, P. A. W., & Suarni, N. K. (2020). Pembelajaran IPA dengan Model Pembelajaran Children Learning In Science Meningkatkan Hasil Belajar Ditinjau Dari Minat Belajar. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 3(2), 138. https://doi.org/10.23887/jp2.v3i2.25258

Made, M. A. I., & Wandi, P. (2009). Hakikat IPA dan Pendidikan IPA. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidikan dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam (PPPPTK IPA). http://library1.nida.ac.th/termpaper6/sd/2554/19755.pdf

Pawari, O., Sinta, V., & Rohmah, M. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Children Learning in Science (CLiS) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Peserta Didik Kelas VIII Di SMP Negeri 1 Buay Pemuka Peliung. UTILITY: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Ekonomi, 4(1), 35–44. https://doi.org/10.30599/utility.v4i1.633

Ramadhan, Wanjat Kastolani, E. N. (2016). Penggunaan Model Pembelajaran Children Learning in Science ( CLiS ) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas XII IPS III Pada Materi Struktur. Antologi Pendidikan Geografi, 4(Volume 4, Nomor 2), 1–10.

Setiawan, W. E., & Rusmana, N. E. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Children Learning in Science (CLiS) Dalam Pembelajaran Konsep Dasar IPA Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Sikap Ilmiah Mahasiswa Calon Guru IPA SD. Jurnal Pesona Dasar, 6(2), 66–74. https://doi.org/10.24815/pear.v6i2.12198

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Susanto, A. (2019). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Kencana Prenada Media Group.

Tola, F. (2015). Etika Profesi Keguruan. Universitas Muhammadiyah Makassar.

Wasliah. (2020). Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa melalui Penerapan Model Pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) pada Mata Zat dan karakteristinya. Jurnal Kinerja Kependidikan.

Wibawa, M. A. N., Ratnadi, & Affandi, L. H. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Childreen Learning In Science (CLIS) Terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas III SD Negeri Gugus I Sandubaya Tahun Ajaran 2019/2020. Progres Pendidikan Jurnal, 1, 72–79.

Zuwariyah, S., Irawan, E., & Artikel, I. (2021). Evektifitas Model Pemeblajaran Children In Science (CLIS) Berbasis STEM Education Terhadap Kemampuan Berpikir Ilmiah Siswa. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(1), 68–72.

Unduhan

Diterbitkan

2021-10-02

Terbitan

Vol 4 No 3 (2021): September

Bagian

Articles

Citation Check