Korelasi Kebugaran Kardiorespiratori dengan Partisipasi Siswa di Sekolah Dasar menggunakan Tes Foster
DOI:
https://doi.org/10.31100/dikdasmatappa.v7i4.4017Kata Kunci:
Kebugaran Kardiorespiratori, Tes Foster, Partisipasi Aktif, Pendidikan Dasar, EkstrakurikulerAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara kebugaran kardiorespiratori siswa sekolah dasar, yang diukur menggunakan Tes Foster, dengan tingkat partisipasi aktif mereka dalam kegiatan sekolah. Sampel penelitian melibatkan 75 siswa dari tiga sekolah dasar di Tasikmalaya. Data kebugaran dikategorikan ke dalam empat tingkatan: Baik Sekali (30 siswa), Baik (18 siswa), Cukup (15 siswa), dan Kurang (12 siswa). Tingkat partisipasi aktif siswa diukur menggunakan kuesioner partisipasi kegiatan ekstrakurikuler sekolah. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan analisis korelasi Pearson untuk melihat hubungan antara variabel. Hasil penelitian menunjukkan korelasi positif yang signifikan antara kebugaran kardiorespiratori dan partisipasi aktif siswa (r = 0,65, p < 0,01). Siswa dengan kategori Baik Sekali dan Baik memiliki tingkat partisipasi aktif yang lebih tinggi dibandingkan siswa dengan kategori Cukup dan Kurang. Secara khusus, siswa laki-laki lebih dominan dalam kategori kebugaran Baik Sekali, sedangkan siswa perempuan lebih terdistribusi merata di kategori yang lebih rendah. Temuan ini menegaskan pentingnya program kebugaran fisik di sekolah untuk meningkatkan partisipasi aktif siswa, terutama bagi kelompok dengan kebugaran rendah dan siswa perempuan. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan program kebugaran berbasis sekolah yang terintegrasi dalam kurikulum untuk mendukung kesejahteraan dan keaktifan siswa secara menyeluruh.
Referensi
Alvarez-Bueno, C., Hillman, C. H., Cavero-Redondo, I., Sanchez-Lopez, M., Pozuelo-Carrascosa, D. P., & Martinez-Vizcaino, V. (2020). Aerobic fitness and academic achievement: A systematic review and meta-analysis. Journal of Sports Sciences, 38(5), 582–589.
Brazo-Sayavera, J., Aubert, S., Barnes, J. D., González, S. A., & Tremblay, M. S. (2021). Gender differences in physical activity and sedentary behavior: Results from over 200,000 Latin-American children and adolescents. PloS One, 16(8), e0255353.
Cipriano, C., Kilag, O. K., Samutya, M., Macapobre, K., Villegas, M. A., & Suba-an, J. (2024). Physical Activity Interventions in Educational Settings: Effects on Academic Achievement Revisited. International Multidisciplinary Journal of Research for Innovation, Sustainability, and Excellence (IMJRISE), 1(3), 238–246.
Dwyer, T., Sallis, J. F., Blizzard, L., Lazarus, R., & Dean, K. (2001). Relation of academic performance to physical activity and fitness in children. Pediatric Exercise Science, 13(3), 225–237.
Esteban-Cornejo, I., Tejero-González, C. M., Martinez-Gomez, D., del-Campo, J., González-Galo, A., Padilla-Moledo, C., Sallis, J. F., Veiga, O. L., & Group, U. & D. S. (2014). Independent and combined influence of the components of physical fitness on academic performance in youth. The Journal of Pediatrics, 165(2), 306–312.
Fathiyati, T. N., Permana, R., & Saleh, Y. T. (2022). Instrumen Tes Literasi Jasmani Domain Kompetensi Fisik untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha, 10(1), 17–23. https://doi.org/10.23887/jiku.v10i1.43287
Gao, T. Y., Huang, F. H., Liu, T., Sum, R. K. W., De Liu, J., Tang, D., Cai, D. Y., Jiang, Z. K., & Ma, R. S. (2024). The role of physical literacy and mindfulness on health-related quality of life among college students during the COVID-19 pandemic. Scientific Reports, 14(1), 237.
Howie, E. K., & Pate, R. R. (2012). Physical activity and academic achievement in children: A historical perspective. Journal of Sport and Health Science, 1(3), 160–169.
Istiadah, F. N., & Permana, R. (2023). Analysis of Physical Literacy Measurement in Physical Education for Early Childhood. 7(3), 598–607.
Kaplan, D. (2023). Bayesian statistics for the social sciences. Guilford Publications.
Kohn, E. R., Hallal, P. C., Niño-Cruz, G. I., Almentero, J., Pinzón, D., Böhlke, M., Siefken, K., Pratt, M., & Ramirez-Varela, A. (2024). Gender differences in physical activity and health-related authorships between 1950 and 2019. Journal of Physical Activity and Health, 1(aop), 1–7.
Kretschmer, L., Salali, G. D., Andersen, L. B., Hallal, P. C., Northstone, K., Sardinha, L. B., Dyble, M., Bann, D., & EMF, I. C. A. D. (ICAD) C. A. L. B. A. S. C. G. D. R. J. R. J. K. F. K. S. M. N. N. K. P. R. P. J. J. R. J. S. J. S. L. B. van S. (2023). Gender differences in the distribution of children’s physical activity: evidence from nine countries. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 20(1), 103.
Marrero-Rivera, J. P., Sobkowiak, O., Jenkins, A. S., Bagnato, S. J., Kline, C. E., Gordon, B. D. H., & Taverno Ross, S. E. (2024). The Relationship between Physical Activity, Physical Fitness, Cognition, and Academic Outcomes in School-Aged Latino Children: A Scoping Review. Children, 11(3), 363.
Permana, R. (2023). Literasi Fisik di Sekolah Dasar (Anneu Fitriyanti, S.Pd. (ed.)). Edupublisher. https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=r174EAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq=info:2rfGuixhc60J:scholar.google.com&ots=bEH_R9n1c2&sig=KgUNssmW_d5-ordFnR0-uNpPtNc&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false
Permana, R., Isti’adah, F. N., Dewi, R. S., Nurkamilah, M., Fitri, S., Nofrizal, D., Purba, P. H., Pranata, D. Y., & Sari, L. P. (2024). Instrument for Assessing Physical Literacy Skills Competence in Primary School Tasikmalaya, Indonesia. Retos: Nuevas Perspectivas de Educación Física, Deporte y Recreación, 58.
Rahayu, A. P., & Dong, Y. (2023). The relationship of extracurricular activities with students’ character education and influencing factors: a systematic literature review. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 15(1), 459–474.
Ravid, R. (2024). Practical statistics for educators. Rowman & Littlefield.
Santana, C. C. d A., Azevedo, L. B. d, Cattuzzo, M. T., Hill, J. O., Andrade, L. P., & Prado, W. L. d. (2017). Physical fitness and academic performance in youth: A systematic review. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports, 27(6), 579–603.
Sember, V., Jurak, G., Kovač, M., Morrison, S. A., & Starc, G. (2020). Children’s physical activity, academic performance, and cognitive functioning: a systematic review and meta-analysis. Frontiers in Public Health, 8, 307.
Song, Y., & Lan, H. (2024). The Effects of High-Intensity Interval Training on Cardiometabolic Health in Children and Adolescents: A Systematic Review and Meta-Analysis. Journal of Sports Science and Medicine, 23(4), 690–706.
Wendt, A., Knuth, A. G., Nunes, B. P., de Azevedo Jr, M. R., Gonçalves, H., Hallal, P. C., & Crochemore-Silva, I. (2023). Leisure-Time Physical Activity in a Southern Brazilian City (2004–2021): Applying an Equity Lens to Time-Trend Analyses. Journal of Physical Activity and Health, 21(1), 94–102.
Wong, Z. Y., Liem, G. A. D., Chan, M., & Datu, J. A. D. (2024). Student engagement and its association with academic achievement and subjective well-being: A systematic review and meta-analysis. Journal of Educational Psychology, 116(1), 48.
