Efektivitas Layanan Bimbingan Klasikal Model Teams Games Tournaments untuk Mereduksi Burnout Akademik

Authors

  • Ananda Ikhsan Ilmawan Universitas Ahmad Dahlan, Indonesia
  • Hardi Santosa Universitas Ahmad Dahlan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31100/jurkam.v8i1.3469

Keywords:

classical guidance, team games tournaments, academic burnout

Abstract

The aim of this research is to determine the effectiveness of classical guidance services using the teams games tournaments model in reducing academic burnout. This research is a quantitative research that uses a pre-experimental study with a one group pre-test post-test research design. The population in this study involved all class XII majoring in automotive light vehicle engineering (TKRO). The sample in this study was class XII TKRO 2, totaling 25 students who were taken using purposive sampling technique. Data collection techniques and instruments used structured interviews and an academic burnout scale. The data analysis technique in this research is the Wilcoxon Signed Rank Test statistical test. The results of this research show that there are differences in the average academic burnout scores among students. The average score before the treatment was given was 141. Meanwhile the average score after the treatment was given decreased by 26 points to 115. The results of the statistical data analysis of the Wilcoxon Signed Rank Test show the Asymp value. Sig (2-tailed) is 0.000 (<0.05) so Ho is rejected and Ha is accepted. Therefore, it can be concluded that the classical guidance service model of teams games tournaments is effective in reducing academic burnout.

Author Biography

Hardi Santosa, Universitas Ahmad Dahlan

Master of Guidance and Counseling Departement, Universitas Ahmad Dahlan, Indonesia

References

Adelia, D. (2021). Penerapan Layanan Penguasaan Konten Melalui Model Teams Games Tournament Untuk Mengatasi Kejenuhan Belajar Pada Siswa Kelas VIII Mts S Ulumul Qur’an Stabat Tahun Ajaran 2020/2021 [PhD Thesis]. Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara.

Adnyaswari, N. A., & Adnyani, I. G. A. D. (2017). Pengaruh dukungan sosial dan burnout terhadap kinerja perawat rawat inap RSUP Sanglah [PhD Thesis]. Udayana University.

Afandi, D., & Wisma, N. (2022). Profil Efikasi Diri Siswa Yang Mengalami Burnout (Kejenuhan) Belajar Di SMA Negeri 13 Palembang [Phd Thesis]. Sriwijaya University.

Afni, N., & Jumahir, J. (2020). Peranan orang tua dalam meningkatkan prestasi belajar anak. Musawa: Journal for Gender Studies, 12(1), 108–139.

Albarado, A. P., & Eminita, V. (2020). Pengaruh kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar siswa di mts khazanah kebajikan. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(2), 167-174.

Alifandi, Y. 2017. Kelelahan Emosi Pada Mahasiswa Yang Bekerja Paruh Waktu. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Semarang.

Apriyani, Y. (2015). Pengaruh terapi murottal terhadap konsentrasi belajar siswa kelas V SD Muhammadiyah 2 Pontianak. ProNers, 3(1).

Arlinkasari, F., & Akmal, S. Z. (2017). Hubungan antara school engagement, academic self-efficacy dan academic burnout pada mahasiswa. Humanitas (Jurnal Psikologi), 1(2), 81–102.

Asakereh, A., & Yousofi, N. (2018). Reflective thinking, self-efficacy, self-esteem and academic achievement of Iranian EFL students in higher education: is there a relationship?. International Journal of Educational Psychology, 7(1), 68-89.

Asrowi, A., Susilo, A. T., & Hartanto, A. P. (2020). Academic Burnout Pada Peserta Didik Terdampak Pandemi Covid-19. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 5(1), 123–130.

Astika, I. W., Suwindra, I. N. P., & Mardana, I. B. P. (2018). Hubungan self-efficacy dan self-esteem dengan prestasi belajar fisika siswa di kelas X MIPA SMA Negeri. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 8(2), 77-85.

Bili, L. D., & Lengo, M. D. (2019). Efektivitas senam otak dalam meningkatkan konsentrasi belajar siswa. Ciencias: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 2(2), 68-78.

Budiman, H. (2017). Peran teknologi informasi dan komunikasi dalam pendidikan. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 31–43.

Charkhabi, M., Azizi Abarghuei, M., & Hayati, D. (2013). The association of academic burnout with self-efficacy and quality of learning experience among Iranian students. Springerplus, 2(1), 1–5.

Christiana, E. (2020). Burnout akademik selama pandemi covid 19. Prosiding Seminar Bimbingan Dan Konseling, 8–15.

Dami, Z. A., & Loppies, P. A. (2018). Efikasi akademik dan prokrastinasi akademik sebagai prediktor prestasi akademik. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 5(1), 74-85.

Dito, S. B., & Pujiastuti, H. (2021). Dampak revolusi industri 4.0 pada sektor pendidikan: Kajian literatur mengenai digital learning pada pendidikan dasar dan menengah. Jurnal Sains Dan Edukasi Sains, 4(2), 59–65.

Djamahar, D. &. (2020). Relationship Between Self-Esteem And Negative Emotional State With Academic Procrastination In Final Level Students. Indonesia Journal of Biology Education, 3(1).

Faijin, F. (2020). Implementasi Bimbingan Klasikal Untuk Meningkatkan Self Control Pada Peserta Didik. Guiding World: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 3(1), 1–10.

Farozin, M., Farozin, M., & Kurniawan, K. (2016). Modul guru pembelajar bimbingan dan konseling sekolah menengah pertama (SMP) kelompok kompetensi D profesional: Implementasi pelayanan BK di sekolah. PPPPTK Pendidikan Jasmani dan Bimbingan Konseling.

Fatimah, D. N. (2017). Layanan bimbingan klasikal dalam meningkatkan self control siswa SMP Negeri 5 Yogyakarta. HISBAH: Jurnal Bimbingan Konseling Dan Dakwah Islam, 14(1), 25–37.

Febrita, D., Hartuti, P., & Sinthia, R. (2014). Pengaruh Layanan Bimbingan Klasikal Menggunakan Media Audio-Visual Terhadap Hubungan Sosial Teman Sebaya Siswa Di Kelas VII Di SMPN 4 Kota Bengkulu. Universitas Bengkulu.

Gold, Y., & Roth, R. A. (2013). Teachers managing stress & preventing burnout. London : Routledge.

Hamdan, K. M., Al-Bashaireh, A. M., Zahran, Z., Al-Daghestani, A., Samira, A.-H., & Shaheen, A. M. (2021). University students’ interaction, Internet self-efficacy, self-regulation and satisfaction with online education during pandemic crises of COVID-19 (SARS-CoV-2). International Journal of Educational Management.

Hamdani. & Afifuddin. (2012). Bimbingan Penyuluhan. Bandung: Pustaka Setia CV.

Harnida, H. (2015). Hubungan efikasi diri dan dukungan sosial dengan burnout pada perawat. Persona: Jurnal Psikologi Indonesia, 4(1).

Ikbar, R. R., & Prihartanti, N. (2019). Hubungan Konsep Diri dan Dukungan Sosial Dengan Burnout Pada Asisten Mata Kuliah Praktikum Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta [PhD Thesis]. Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Islami, S. (2019). Fenomena Burnout pada Mahasiswa Kedokteran Tingkat Satu: Studi Kasus di Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Fakultas Keperawatan.

Jamun, Y. M. (2016). Desain Aplikasi Pembelajaran Peta Nusa Tenggara Timur Berbasis Multimedia. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Missio, 8(1), 144–150.

Japeri, A. Z., & Hijrianti, U. R. (2022). Regulasi diri dalam belajar dan academic burnout pada siswa SMA Global Islamic Boarding School. Psyche: Jurnal Psikologi, 4(2), 140-155.

Kaliky, P. I. (2013). Pemanfaatan internet dalam pembelajaran mahasiswa di Universitas Pattimura, Ambon. KAREBA: Jurnal Ilmu Komunikasi, 110–122.

Kesitawahyuningtyas, M. T., & Padmomartono, S. (2014). Meningkatkan Komunikasi Interpersonal Melalui Layanan Bimbingan Klasikal Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Getasan, Kabupaten Semarang. Satya Widya, 30(2), 63–70.

Khaekal, M. F. K., & Zubair, A. G. H. (2022). Resilience Academic sebagai Prediktor terhadap Burnout Academic pada Mahasiswa Tingkat Akhir di Kota Makassar. Jurnal Psikologi Karakter, 2(2), 126-134.

Khusumawati, Z. E. (2017). Penerapan Kombinasi antara Teknik Relaksasi dan Self-Instruction untuk Mengurangi Kejenuhan Belajar Siswa Kelas XI IPA 2 SMA Negeri 22 Surabaya [PhD Thesis]. State University of Surabaya.

Kusumawati, M. P. (2014). Pengembangan Model Bimbingan Kelompok Berbasis Cooperative Learning Untuk Meningkatkan Kecerdasan Sosial Peserta Didik SMP Di Kota Salatiga. Jurnal Bimbingan Konseling.

Kusuma, T., & Afdal, A. (2020). Difference in Burnout Conditions for Male and Female Employees of Bank Perkreditan Rakyat (BPR). Jurnal Neo Konseling, 2(2).

Liftyawan, K. S., Hadi, F. S., & Agustina, T. S. (2020). Pengaruh konflik pekerjaan-keluarga kelelahan emosional dan stres kerja terhadap kinerja. Jurnal Penelitian IPTEKS, 5(1), 1-16.

Mardiyanti, A. T. (2017). Hubungan Antara Kontrol Diri Dengan Burnout Pada Pegawai Bank Jateng Cabang Ungaran” [Phd Thesis]. Fakultas Psikologi Unissula.

Maslach, C. and Leiter, M.P. (2016) Burnout. In: Stress: Concepts, Cognition, Emotion, and Behavior. Cambridge : Academic Press.

Mostafavian, Z., Farajpour, A., Ashkezari, S. N., & Shaye, Z. A. (2018). Academic burnout and some related factors in medical students. Journal of Ecophysiology and Occupational Health, 18(1 & 2), 1–5.

Ningsih, F. (2016). Efektifitas Teknik Relaksasi untuk Mengurangi Kejenuhan Belajar. Jurnal Riset Mahasiswa Bimbingan Dan Konseling, 5(7).

Novita, Y., Wulandari, R., & Salmiah, S. (n.d.). Analisis Kejenuhan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri Olahraga Provinsi Riau. Eklektik: Jurnal Pendidikan Ekonomi Dan Kewirausahaan, 5(2), 191–200.

Nur, I. (2022). Penerapan Teknik Team Games Tournaments Dalam Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Siswa Di Depan Kelas Di SMA Negeri 1 Polombangkeng Selatan Kabupaten Takalar. Universitas Negeri Makassar.

Purnama, R., Yosef, Y., & Harlina, H. (2017). Hubungan Antara Academic Self-Confidence Dengan Kejenuhan (Burnout) Belajar Siswa SMK Negeri 1 Indralaya Utara. Jurnal Konseling Komprehensif: Kajian Teori Dan Praktik Bimbingan Dan Konseling, 4(2), 14–27.

Rad, M., Shomoossi, N., Hassan, R. M., & Torkmannejad, S. M. (2017). Psychological capital and academic burnout in students of clinical majors in Iran. Acta Facultatis Medicae Naissensis, 34(4), 311–319.

Rohmatun, S., Fathoni, A., & Haryono, A. T. (2018). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Birokratis, Peraturan, Dan Kontrol Diri Terhadap Burnout Melalui Self Efficacy Sebagai Variable Intervening Pada Mahasiswa Santri (Studi Kasus Pondok Pesantren Darussalam Semarang). Journal Of Management, 4(4).

Ramadhani, D. (2013). Efektivitas Konseling Kognitif Perilaku Dengan Teknik Restrukturisasi Kognitif Untuk Mereduksi Kejenuhan Belajar Peserta Didik: Penelitian Eksperimen Kuasi terhadap Peserta Didik Kelas XII MA Al-Inayah Bandung Tahun Ajaran 2013/2014 (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).

Romadhoni, L. C., Asmony, T., & Suryatni, M. (2015). Pengaruh beban kerja, lingkungan kerja, dan dukungan sosial terhadap burnout pustakawan di Kota Mataram. Khizanah Al-Hikmah: Jurnal Ilmu Perpustakaan, Informasi, Dan Kearsipan, 3(2), 125–145.

Rusman, D., & Pd, M. (2012). Model-model pembelajaran. Jakarta : Raja Grafindo.

Sahaduta, B. Y. (2017). Pengaruh Keselamatan Dan Kesehatan Kerja (K3) Dan Work Overload Terhadap Job Stress Pada Karyawan Pt Bahari Utama Karya. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Feb, 5(2).

Sakaluk, J., Williams, A., & Biernat, M. (2014). Analytic review as a solution to the misreporting of statistical results in psychological science. Perspectives on Psychological Science, 9(6), 652–660.

Santosa, H. (2022). Bimbingan dan Konseling Berparadigma Profetik. UAD Press.

Sari, N. (2015). Hubungan beban Kerja, faktor demografi, locus of control dan harga diri terhadap burnout syndrome pada perawat pelaksana IRD RSUP Sanglah. COPING Ners Journal, 3(02).

Schaufeli, W. B. (2017). Burnout: A short socio-cultural history. Burnout, Fatigue, Exhaustion: An Interdisciplinary Perspective on a Modern Affliction, 105–127. Switzerland : Springer.

Seibert, G. S., May, R. W., Fitzgerald, M. C., & Fincham, F. D. (2016). Understanding school burnout: Does self-control matter? Learning and Individual Differences, 49, 120–127.

Shoimin, A. (2014). Inovatif dalam kurikulum 2013. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media.

Simarmata, S. W., Nengsih, N., Harahap, A. C. P., & Batubara, A. (2022). Mahasiswa laki-Laki dan perempuan dalam perspektif academic burnout. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(4), 2747-2753.

Siregar, F. Z., & Ulfa, S. W. (2022). Analisis Pembelajaran Tatap Muka Berskala Terbatas Terhadap Kejenuhan Belajar Siswa Kelas X SMA pada Mata Pelajaran Biologi. Jurnal Pembelajaran Dan Biologi Nukleus, 8(2), 442–450.

Slameto. (2013). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta.

Slavin, R. E. (2015). Cooperative learning : teori, riset dan praktik / Robert E. Slavin ; penerjemah, Narulita Yusron ; penyunting, Zubaedi. Bandung: Nusamedia.

Soelton, M., Hardianti, D., Kuncoro, S., & Jumadi, J. (2020). Factors affecting burnout in manufacturing industries. 4th International Conference on Management, Economics and Business (ICMEB 2019), 46–52.

Sugiarto, W., Milfayetti, S., & Lubis, M. R. (2020). Hubungan Lingkungan Kerja dan Konsep Diri dengan Burnout pada Anggota Brigade Mobile Kepolisian Daerah Sumatera Utara. Tabularasa: Jurnal Ilmiah Magister Psikologi, 2(2), 182–188.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kualitatif Untuk Penelitian yang Bersifat : Eksploratif, Enterpretif, Interaktif, dan Konstruktif. Bandung : Alfabeta.

Susanto A. (2016). Pengembangan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenamedia Group.

Triyono dan Mastur. (2014). Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling Bidang Bimbingan Karir. Yogyakarta: Paramitra.

Utari, D., Yosef, Y., & Sofah, R. (2020). Profil Efikasi Diri Siswa Yang Mengalami Burn Out (Kejenuhan) Belajar Di SMA Sriguna Palembang [Phd Thesis]. Sriwijaya University.

Yeni, Y., & Niswati, I. (2017). Pengaruh burnout terhadap motivasi berprestasi dalam bekerja pada sales. Psibernetika, 5(2).

Yulitri, R., Putri, W. O., Trisoni, R., & Hardi, E. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Melalui Kegiatan Outbound Untuk Meningkatkan Kemampuan Kerjasama. Ristekdik (Jurnal Bimbingan Dan Konseling), 5(1).

Yusuf, A. M. (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif & penelitian gabungan. Jakarta : Prenada Media.

Ziomek, J.A. (2016). School Counseling Classroom Guidance Prevention, Accountability, and Outcomes. California : Sage Publication.

Downloads

Published

2024-03-06

Issue

Volume 8 Nomor 1 Tahun 2024

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright of any open access articles in journals published by JURKAM: Jurnal Konseling Andi Matappa authorized author to hold unrestricted copyright

The author also grants the third party the right to use the article freely provided that its integrity is maintained and its original author, details of quotations and publishers are identified. Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. formalizes the terms and conditions of this publication and these terms.

In addition to Jurkam's copyright policy: Jurnal Konseling Andi Matappa, some journals also follow the Open Accses policy and endorsement of the Public Domain Dedication Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.Creative Commons License applies to all data published in this journal.

If a writer is prevented from becoming a copyright holder (eg for government employees), little variation is required. In such cases, copyright lines and license statements in individual articles will be adjusted, for example to say '© 2017 copyright'. Authors who require this type of variation should notify Jurkam during or immediately after the submission of their article. Changes to the copyright line can not be made after the publication of the article.


Exceptions to copyright policy There may be exceptions to copyright and permissions for previously published articles under different policies from the above. For example, sometimes Jurkam: Jurnak Konseling Andi Matappa may publish articles together with other publishers, and different permission conditions may apply. However, in all cases, access to this article is free of cost or other access restrictions.

 

Creative Commons License
JURKAM: Jurnal Konseling Andi Matappa is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.