Realistic Mathematics Smart Camp: Pelatihan Pendesainan Pembelajaran Digital Berbasis Kearifan Lokal

Farida Nursyahidah; Muhtarom Muhtarom; Arif Wibisono; Irkham Ulil Albab

doi:10.31100/matappa.v5i3.2213

Authors

Farida Nursyahidah Universitas PGRI Semarang
Muhtarom Muhtarom Universitas PGRI Semarang
Arif Wibisono Universitas PGRI Semarang
Irkham Ulil Albab Universitas PGRI Semarang

DOI:

https://doi.org/10.31100/matappa.v5i3.2213

Keywords:

digitalisasi, kearifan lokal, realistic mathematics

Abstract

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang sangat pesat dewasa ini, membuat guru harus mempunyai kemampuan melaksanakan proses pembelajaran matematika menggunakan pendekatan inovatif dan mengintegrasikan dengan penggunaan teknologi sehingga dapat mewujudkan pembelajaran matematika yang menyenangkan dan bermakna. Menurut hasil wawancara, sehingga diperlukan suatu pelatihan dalam bentuk kemampuan mendesain Salah satu pendekatan inovatif yang dapat digunakan adalah Realistic Mathematics Education (RME) berbasis kearifan lokal dan diintegrasikan dengan teknologi berupa GeoGebra dan Video interaktif. Menurut hasil wawancara kepada ketua MGMP Matematika Kota Semarang, 89% guru masih belum mampu dan belum menerapkan pendesaianan dalam pembelajaran menggunakan RME berbasis kearifan lokal dan belum mengintegrasikan dengan teknologi seperti GeoGebra dan video. Oleh karena itu, diadakan program pelatihan berupa Realistic Mathematics Smart Camp (RMSC) yang merupakan pelatihan pendesainan pembelajaran digital menggunakan kearifan lokal. Hasil dari kegiatan ini adalah ditunjukkan dari angket respon peserta yaitu kepuasan peserta mengikuti pelatihan ini sebesar 91%, relevansi RMSC dengan kebutuhan mitra 90%, memberikan alternatif solusi dari masalah 88%, dan kesediaan untuk mengikuti program sejenis sebesar 91%. Selanjutnya, 7 buku ber-ISBN dan 8 hak cipta adalah luaran dari program ini. Harapan kami semoga program ini dapat berkembang dalam bentuk Realistic Mathematics Smart Camp Center yang dapat memberikan pendampingan kepada para guru dalam pendesainan pembelajaran matematika digital.

References

Aisyah, F., Lestari, A. A. P., Supriyanto, M. A., & Nursyahidah, F. 2022. Exploration of sam poo kong building heritage as starting point in geometric transformation course. Jurnal Pendidikan Matematika. 16(1):17-30.

Aprilia, A., Nugroho, A.A., Nursyahidah, F., (2021). Desain pembelajaran refleksi dan translasi berkonteks klenteng sampookong Semarang. Jurnal Elemen. 7(2), 381-393. https://doi.org/10.29408/jel.v7i2.3400

Baba T., and Iwasaki, H. (2001). Int. Journ. Curr. Dev. And Prac. 3(65).

Fahrurozi, A., Maesaroh, S., Suwanto, I., Nursyahidah, F. (2018). Developing learning trajectory based instruction of the congruence for ninth grade using central java historical building. JRAMathEdu. 3(2), 78-85. https://doi.org/10.23917/jramathedu.v3i2.6616

Gravemeijer, K. P. E. (1994). Developing realistic mathematics education (Utrecht: CD-B Press)

Haerana, Burhanuddin, Abdi, Rosmiati, (2021). Peningkatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar di Kota Makassar dalam Mengembangkan Pembelajaran Berbasis Platform Digital. MATAPPA: Jurnal Pengabdian Masyarakat. 4(4), 550-555.

Hartono, Nursyahidah, F., Kusumanningsih, W. (2021a). Learning design of lines and angles for 7th-grade using joglo traditional house context. JRAMathEdu. 6(4), 316-330. https://doi.org/10.23917/jramathedu.v6i4.14592

Hartono, Khaeriyah, D.Z., Sari, D.L., Ilfiana, M., Nursyahidah, F. (2021b). Development of learning trajectory on the set topic for 7th grade in the context of sedekah laut tradition. Kalamatika. 6(2), 181-194. https://doi.org/10.22236/KALAMATIKA.vol6no2.2021pp181-194

Nursyahidah, F., & Albab, I. U. (2021). Learning design on surface area and volume of cylinder using Indonesian ethno-mathematics of traditional cookie maker assisted by geogebra. Mathematics Teaching Research Journal. 13(4):79-97.

Nursyahidah, F., Ulil, I., Saputro, B. A. (2021a). Learning dilation through Lawang Sewu context. Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1957, No.1, p. 012001). IOP Publishing, 1957(1). Retrieved from https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1742-6596/1957/1/012001

Nursyahidah, F., Saputro, B. A., & Albab, I. U. (2021b). Desain Pembelajaran Kerucut Berkonteks Tradisi Megono Gunungan. Jurnal Elemen, 7(1), 19â€“28. https://doi.org/10.29408/jel.v7i1.2655

Nursyahidah, F., Saputro, B. A., & Rubowo, M. (2018). Supporting second grade lower secondary school students' understanding of linear equation system in two variables using ethnomathematics. Journal of Physics: Conference Series (Vol. 983, No. 1, p. 012119). IOP Publishing., 983(1). Retrieved from https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1742-6596/983/1/012119/pdf

Nursyahidah, F., Putri, R.I.I., & Somakim. (2013). Supporting First Grade Students' Understanding of Addition up to 20 Using Traditional Game. Indonesian Mathematical Society Journal on Mathematics Education, 4(2), 212â€“223. Retrieved from https://eric.ed.gov/?id=EJ1078952

Sari, D. L., & Nursyahidah, F. (2022). Learning design for statistics materials using the context of traditional market assisted by interactive videos. Jurnal Elemen. 8(1):29-42.

Saripuddin, D. (2021). ABDI: Jurnal Pengabdiandan Pemberdayaan Masyarakat. 3(1). 1-10. Retrieved From http://abdi.ppj.unp.ac.id/index.php/abdi/article/view/76/41